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                关于疫情防控期间在线教学工作相关问题的解答--教师篇

                发布时间: 2020-02-26 16:36:29   作者:本站编辑   来源: 本站原创   浏览次数:   我要评论()
                摘要:
                 为全面贯彻落实党中央、国务院关于新型∩冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作指示精神,按照教育部、河北〒省教育厅的要求和学校安排,学校决定开学时间推迟到3月1日以后。学校就2019—2020学年春季学期相关教学工作进行了调整,做到停课不停学,开学延期,学习不延期。现☆就教师开展在线教学相关问题作如下解答:
                 
                1.为什么要进行在线教学?
                为了积极抗击新冠肺炎疫情,稳定教学秩序,保证教学质量,根据教育◣部、河北省教育厅“停课不停学、停课不停〓教”的要求,学校发布了《应对新型冠状病毒感染肺炎疫情期间教学工作预案》,对教学工作进行调整,决定从2月24号开始,任课教师按既定教学计划课表进行在线授课。
                开展在线教学这是特殊时期的一项举措,对很多教师来说是一个挑战,同♂时也是推进学校课堂教学改革的一个契机。教师充分利用线上教学优势,整合网络平台和教学优质资源,以信息技术〇与教育教学深度融合,促进教与学的改革创新■,推进学习方式变革,使学校在线课程建设及课堂教学质量上一个新台阶。
                 
                2.为什么要求教师采用超星和雨课堂两个教学平台创建课程?
                要求教师从学校推荐的超星尔雅网络通识课平台或雨课堂▃(学堂在线)中,选择一个平台创建课程㊣,建立教学】班,一方面便于在线教学过程的管∑理、师生互动交流、随时保存「学生在线学习记录、掌握学生的在线学习情况、加强在」线教学质量监控;另一方面,这两个平台目前与学校已建立合作关系,可以为教师和学生提供大量教学资源、技术服务和保障,其他平台无法提㊣ 供。
                 
                3.在超星尔雅网络通识课平台教师如何准确而便捷地ξ 建立班级?
                任课教师登录综合教务管理系统获得课■程信息,创建相应的在线教学班,开展在线教学的课程、修读学生『名单应与学校教务管理信息系统中的本学期教学任务和╲选课信息保持一致。
                建议:用批量导入的形式在网络平台中导入学生名单,这种方法(特别对选修课来说)简便、快捷且∞准确。
                首先您登陆教务管理信息系统(网址:),进入︼教学任务栏,将本学期所授班级学生名单导出,然后登陆网络平台,创建班级,下载导入模板,将学生姓名、学号填入后,批量◆导入即可。学生登录平台,要学习的课程自◣然就看到了。
                不建议:(1)选择学习通或网络平台下拉菜单中的班级。由于个别学籍异动或重修原因,会导致与实际班级名单有出入。如果选择用平台下拉菜单中的学生库导入名单,要注意核对学生信息是否准确。(2)给学生网络课堂二↘维码或邀请码,让学生自行进入。这样可能会导致不属于本班的学生误进班级,后续给老师和学生带来不必要的麻烦。
                    4.在雨课堂卐上如何通知学》生加入班级?
                    教务处『已将选课信息提供给雨课堂做了数据对接,教师无需邀请学生加入班级,老师们绑定工号,同时学生绑定∑ 学号。绑定后老师们的课程会按照本学期课表信息自→动建立好,带有▃校徽标记,学生会自动在班级▓里,课程都具★有直播功能,上课点击带校徽的即可。
                 
                5.采取∏什么样的在线课程授课方式是最合适的?
                教师可根据课程性▼质和实际情况灵活采取适合自己的在线教学方式。
                (1)已建好在线课▼程的,可采用线上、线下混合教学,教师〖需加强在线指导答疑、与学生互动交流;
                (2)没↙有建设在线课程的,要求选择一个学校推荐ζ 的平台,创建课程,建立教学班,再ζ 进行课程建设。建课有以下两种常用方式:
                一是平台上有其他高校已建好的在线课程资源可利∏用的,可以直接导入相关课程资源,同时可根据实际需要对课程内容进行编辑修改。
                二是没有在线课程资源可借鉴的,尽量利用能找到的现有○慕课资源,链接∩国内优质MOOC平台(重点推荐超星尔雅、学堂在线、中国大学MOOC、智慧树)等优质视频资源ぷ,学生注︽册上课,教师做好辅导答疑工作。教师也可以整理好【课程教学PPT、练习题、作业、电子教材、参考资料,自行录制一些微视频或“PPT+语音”,提前上↓传到平台。
                (3)直〓播课包括语音和视频直播容易出现网络拥堵,而且要求高、难度大,考虑网速和效果问题,不建议每个老师都去在线直播授々课。确需◤直播的,数量不宜←多,直∞播时间不宜过长,网络教学不是现实课堂教学的简单▅照搬,不宜满堂灌,应在师生互动▆、学生笔记、提问和回答、典型问题分析、讨论等方面╲下功夫。
                (4)根据课表上课时段,教师必须◣通过各种方式,保持与学生联系。
                 
                6.遇到网络拥堵,教学平台无法正常◇运行怎么办ㄨ?
                由于特殊时〒期各个课程平台运行压力较大,容易因网络拥堵导致教学平台卡顿严重、无法正常使用。为此,教师应提前做好教学预案。建议老师提前上传PPT、教学视频、音频、电子版教材、作业等教学资料,安排学⌒生提前预习;最好为每卐门课程建一个微信群或者QQ群,当网络教学平台无法正常进行教学时,可临时在课程群发放教学资料,指导学生学习,进行辅导答疑等。
                 
                7.同一教师同一门课程不同班级※的在线教学时间怎么确定?
                以课表上的教学班上课时间为准,同一个教↙师同一门课程的不同教学班是不同的授课时间,在课表上¤的授课时间段内教师应保证在线教学活动。学生在不同时间段有不同课程安排,不能随意合∏并。
                 
                8.学生注册慕课学习,教师能否获得其学习记录信息?
                目前我校在学堂在线(雨课堂)和超星尔雅网络课∞平台上创建的课程可以随々时保留学生的学习记录信息,其他慕课平台的课Ψ 程是大规模的面向公众开设的,对校内教学班的支◤持与监控不足,教学班学生和社会学习者混在一个班级进行学◥习,无法获取我们的教学班学习记录情况。因此选择这种♀方式的老师,需要通过↓建课平台、微信群、QQ群等方式对学生进行辅导答疑,布置作业,进行互动交流等。
                 
                9.教师怎样上好一堂网络课?
                网络教学的关键是吸引和督促学生上线,教师起主导作□用,要对在线教学进行精心设计。要用好网络教∴学平台的签到、抢答、在线测①试和主题讨论、弹幕互动等功能,最大程度←确保学生“不掉线”。(1)视频过程中可插入问题,要回答后才继续播放,督促学生真正在线。(2)作业、答疑要进行精心设计,题量适中,难易适中,避免线下作业量过大导致学生疲于应付的现象;应充分做好线上讨论答疑和小测等时间管理。(3)在课№堂讨论区设置问题,有回答才记录讨论◇成绩。(4)在公共讨论区提问,并及时给¤予回应。(5)各种内容的成绩比例适当设置,公示给学生。(6)最关键的是任课教师及时关注学生的各种反应和问题,给予快速响应。让学生感觉到你〖正与他们面对面。(7)还可以采取表扬、鼓励、督学、评比等方〗法,调动学生学习积极性。(8)在2月22、23日应进行在线教学测试,确保正式开课能顺利进行。
                 
                10.如何设计∩学生成绩考核?
                学生成绩评定采取线上线下相结合方式,可有一个∑ 大概的比例,比如线上包括视频学习、作业、讨论、测验和线上考试所★占比例,线下最后的考试所占的比例,教师可根据实际情况设置比例并告知学生。
                 
                11.对于实验、实践☆类课程等如何开展在线教学?
                实验、实践类课程的理论部分返校前安排在线教学,无法进行在线教学的部分』开学后可利用周■末集中补课。
                 
                12.学校如何对在线教学进行质量监控?
                正式开课后◆,学校和院系领导加入教学班听课①;教学◎质量监控与评估中心将组织学校ㄨ教学督导教师、各院系组织二级督导教师进行看课听课评价;使≡用微信群辅助授课的,授课教师要保存微信群中的授课记录。线上教学结束后组织学生对在线课程教学质量进行评价】。
                 
                各位老师如有好的做♀法和建议、意见可以向所在院系和教务处进行反馈,以便学校为大家顺利开展在线教♂学进一步提供支持和服务。
                 
                 

                                                              教务处
                                                              2020年2月17日  

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